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本文目录一览：

• 『壹』、不属于讲授语作用的是
• 『贰』、讲授法不包括
• 『叁』、讲授语的作用

不属于讲授语作用的是

『壹』、下列不属于讲授语作用下列不属于讲授语作用的是的是（）。A.传授知识，解疑释难。B.培养学生的思维能力。C.陶冶学生的道德情操。D.引起学生注意。

『贰』、不属于讲授语作用的是“激发兴趣”。讲授语的作用主要包括：传播知识，讲授语是教师向学生传授知识的主要手段，通过讲授语，学生可以获得新知识，下列不属于讲授语作用的是了解新概念，掌握新技能。启发思维，讲授语不仅传递知识，还可以启发学生的思维。

『叁』、【**】：D 本题考查的是讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。A、B、C三项表述正确。D项：访问是德育方法的一种。表述错误。

『肆』、讲授法不包括讨论、辅导、提问、朗读、演讲。 讨论和辅导 指就某一问题交换意见或进行辩论，引申指用于数学问题不确定条件的穷举演绎，不属于教师讲授运用口头语言传授的教学方法。辅导的意思是帮助和指导。

『伍』、讲授语的基本要求不包括： 要准备好问题和谈话计划。讲授语主要是指传授科学文化知识的语言，其作用在于提高教学表达效果，研究教学语言的运用规律，以便更好地为教学服务。教学语言分为四大类：导语、讲授语、问答语、结束语。

『陆』、传授知识，解疑释惑。教师运用讲授语的首要目标，是把知识准确清晰地呈现在学生面前，使之记牢、会用。启发思维，培养能力。教师在设计讲授语时，要深入钻研教材，正确掌握知识，分析学生的认知结构以及课堂心态。

讲授法不包括

『壹』、【**】：B 讲授法可分为讲述、讲读、讲解和讲演四种形式。【命题立意】此题考查考生对讲授法三种形式下列不属于讲授语作用的是的理解。【错因分析】对讲授法的形式分类了解不全面。

『贰』、【**】：D 本题考查的是讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。A、B、C三项表述正确。D项：访问是德育方法的一种。表述错误。

『叁』、讲授法不包括讨论、辅导、提问、朗读、演讲。 讨论和辅导 指就某一问题交换意见或进行辩论下列不属于讲授语作用的是，引申指用于数学问题不确定条件的穷举演绎下列不属于讲授语作用的是，不属于教师讲授运用口头语言传授的教学方法。辅导的意思是帮助和指导。

『肆』、【**】：D 本题考查的是中小学常用的教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演和讲评五种方式，是中小学最常使用的教学方法。

讲授语的作用

『壹』、讲述：以叙述的方式对人物、事件、物品进行描述，让听者了解其基本情况和发展过程。讲解：阐述事物的本质、特点、规律等，帮助听者理解其内在含义和规律性。

『贰』、讲授语。根据各大题库了解到，在课堂教学中使用频率比较高的口语是讲授语。讲授语主要是指传授科学文化知识的语言，其作用在于提高教学表达效果，研究教学语言的运用规律，以便更好地为教学服务。

『叁』、讲授语的主要作用是传递知识、指导学习、促进理解、营造氛围和帮助记忆。思维启发虽然与学习有关，但其主要是通过引导和激励来激发学习者的思考能力，促进其自主探索和解决问题，而非直接传递知识或指导学习。

『肆』、讲授语的作用主要包括：传播知识，讲授语是教师向学生传授知识的主要手段，通过讲授语，学生可以获得新知识，了解新概念，掌握新技能。启发思维，讲授语不仅传递知识，还可以启发学生的思维。

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